教育ローンをご利用の前に･･･関連読本

ウチの父が昔よく読んでいた「杉山 登志郎」。当時は、こんなの何が面白いんだろうと思っていた。なかでも父が特に気に入っていたのが「自閉症/アスペルガー症候群 RDI「対人関係発達指導法」―対人関係のパズルを解く発達支援プログラム」というやつだったと記憶している。

今日、僕も試しに「自閉症/アスペルガー症候群 RDI「対人関係発達指導法」―対人関係のパズルを解く発達支援プログラム」を読んでみた。すると、父があれだけ「自閉症/アスペルガー症候群 RDI「対人関係発達指導法」―対人関係のパズルを解く発達支援プログラム」に夢中だったワケが少しだけわかったような気がする。

ここんとこ風が強い日が続いている。
来週末、寝台列車にでも乗って1人で小旅行に出かけようか。

僕はクローゼットの中のボストンバッグを引っ張り出した。

理念は良い。しかし、ほとんど役にたたない。
　残念ながら、この本の目指すところには賛同するが、実践はほぼ不可能であると断言する。情動調律や社会的参照がそれほど簡単にできるのなら、誰も自閉症児の療育に苦労はしない。まして興奮の共有や単純なゲームができるレベルなら、それは高機能自閉症だろう。
　またP49から始まる経験共有の６つのレベルは、単なる発達心理学に過ぎず極めて退屈である。

Autism Spectrum Disorders(Interventions and Treatment for Children and Youth)Simpson R.L.2005では、RDIを以下のように評価している。

RDI addresses an important area relaed to autism. Howerever, in spite of the face validity for the RDI approach, there is an absence of scientific evidence to support the program, and evidence that RDI is more effective than other social interaction and social support program is lacking.Thus is a glaring need for validationn and scitific support of this method.

RDIは自閉性障害に関連する重要な分野に取り組んでいる。
しかし、RDIがアプローチしているという表面的妥当性にもかかわらず、そのプログラムを支持するための科学的な証拠が欠如している。RDIが他の社会的相互作用並びに社会的支援プログラムより効果的であるという証拠は欠けている。
したがって、この方法の検証と科学的支持の明白な必要性がある。


自閉症療育の最高の方法！
今までの自閉症療育の方法では不可能であった「他者の感情の変化を瞬間的に読み取って共感し協調する」という自閉症の根幹の障害部分を発達させる方法が、この本には載っています。
しかも、親も子も楽しく取り組める、無理のない楽しい方法です！
早速実践してみたところ、子供との感情の共有が急に増えて幸福感が増した実感が得られました。
まさに画期的で、親にも専門家にも絶対にお勧めの本です。
今後少しでも早く、この方法が日本中に広まることを期待しています。



自閉症教育の新たな地平か
これまで自閉症児の教育において，様々なアプローチがなされてきました。しかしながら，それらの多くはコミュニケーションや本人の現在の状況への適応を目標とするものでした。自閉症児に多く関わった人は肌でご存じだと思いますが，彼らの問題点の本質は人と人との関係をうまく作ることができないことです。これは，彼らに人との関係を作りたいという願いがないという意味ではなく，人とうまく関係を作りたいけどそのやり方がうまくないと言う意味です。私は今まで，非常に多くの自閉症の方と接触を持ちましたが人嫌いの人は一人もいませんでした。ただし，どの人も関わり方は普通ではなかったです。この本は，彼らの普通ではない対人行動を教えるためにどうすればいいのかということが解説された本です。非常に画期的だと思います。一冊でアセスメントと指導の両方に触れられていますので，日々の実践に取り入れることが容易だと思います。
私は個人的にはずっと，この本に書かれていることが大きな課題だとは思っていましたが，それを体系的に教えるすべが分からず途方にくれていたので，非常に新鮮にそして感動を持って読むことができました。