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授業をどうする!―カリフォルニア大学バークレー校の授業改善のためのアイデア集は今まで自分ではそれなりに漠然とイメージしていた事がよくわかる本です。いろいろなものがどんどん変わっていっています。この授業をどうする!―カリフォルニア大学バークレー校の授業改善のためのアイデア集の本の分野でも同じことです。

今のように世の中の進み方が早いときに「知らなかった｣ではさみしいですね。授業をどうする!―カリフォルニア大学バークレー校の授業改善のためのアイデア集を読んで、新しい今のことを知ればいろいろなことに次の道が見えるかもしれません。

授業をどうする!―カリフォルニア大学バークレー校の授業改善のためのアイデア集は自分の思っていることを確かめられますし、それより知らなかったことを知ることで対応も考えられるオススメの本です。

授業をどうする!―カリフォルニア大学バークレー校の授業改善のためのアイデア集は情報をいろいろ知りたい方にオススメの１冊です。私は授業をどうする!―カリフォルニア大学バークレー校の授業改善のためのアイデア集の本でいろいろなことを知りました。

自分では知っているつもりでも知らないことは多いですね。今の世の中いろいろなことが早く進んでいくのでちょっとオサボリしていると知らないことがいっぱいになってきます。授業をどうする!―カリフォルニア大学バークレー校の授業改善のためのアイデア集でちょっと知ってみませんか？

知らないでいると知っていたら！と思うときもしばしば。だから本を読んでいるのですが。インターネットよりいろいろな情報が読みやすくわかりやすくまとめられている本は良いですよ。

授業をどうする!―カリフォルニア大学バークレー校の授業改善のためのアイデア集はオススメです！

大学の個性化が求められる中、授業改善に乗り出す大学が増えている。東海大学もそのひとつで、教授団の能力開発の一環として欧米で調査を実施した。その際、米国カリフォルニア大学バークレー校の教育研究所で授業改善用のアイデア集を入手し、授業改善の資料として活用してきたが、広く利用してもらおうと翻訳出版されたのが本書である。バークレー校教育研究所員が学生から選ばれた優秀教員39名にインタビューし、それに基づき優れた授業を行う方法を解説している。 本書は、「授業準備」「科目の位置づけ」「授業の流れと展開」「学生との接し方」「理解度の確認」などの章に分け、24の授業評価項目に沿って事例を紹介しているのが特徴だ。例えば、「魅力ある授業展開」の章の「クラス・ディスカッションを奨励する」の項目をみると、「ディスカッションを促進するように教室内を動き回る」「学生の質問をほかの学生たちに向け直す」などのポイントとともに、教授たちの実践事例が掲載されている。イラストも挿入し簡潔に記述しているので、気軽に読み進めることができる。 米国の大学といえば、やる気と能力のある学生だけを相手にしていると思いがちだが、実際は「落ちこぼれをいかに拾うかということに努力を惜しまない社会」なのだという。それだけに、日本の大学教員が本書の豊富な実践事例から学ぶべき点は多いはずだ。また、大学だけでなく、小中高教員など教育関係者にも様々なヒントをもたらすに違いない。（清水英孝）

古い本。でも、名著
米国カリフォルニア大学での授業改善の取り組みをまとめた冊子の翻訳。コンパクトにまとめられていて、読みやすい。アイデア集というだけあって、理念を述べる部分は少なく、実際にやってみたことやおすすめの工夫などの分量が多く、読むと役立ちそうな内容になっている。
問題のある学生にどう対応するかといった現場で悩むことも取り上げられているし、授業中の具体的な振る舞いについてのアドバイスも示されている。
安価で分量も少なくおすすめ。